学校校长培训评语（校长培训内容建议）
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管理者的三种角色定位_管理者角色定位与认知
1、实干者 实干者脚踏实地、传统且保守，注重努力与计划，喜欢用系统方法解决问题，对公司忠诚度高。 协调者 协调者能引导不同技能和个性的团队成员向共同目标努力，代表成熟、自信和信任，具有感召力，能快速发现每个人的优势并运用。
2、管理者角色认知与定位 管理者的角色误区 民意代表 一些中层管理者深得下属信赖和拥戴，于是处处站在下属的立场上意气用事，向上司提出某些不合理的要求，不自觉地把自己定位为民意代表；作为管理者要想取得下属的拥戴和支持，需要提高领导力，而不是做“民意代表”。
3、初级执行者：在职业生涯的早期阶段，管理者首先需要成为一名高效的执行者。在这个角色中，重点在于任务的完成和基本技能的掌握。如果不能有效地执行初级任务，就难以赢得团队的信任和尊重。 中级管理者：随着经验的积累，管理者晋升为中级管理者。
4、管理者的角色定位也可比喻为钟表，当然更多的功能是做时间规划者。告诉伙伴这个时间点，可做高峰前的备货；告诉伙伴，某某产品的保存时间到了；告诉伙伴，某某时间段是门店的低峰。做为钟表，就是要不断地提醒伙伴，一岗一位一责之外，还有一时一事的重要性。
校长培训学习的评语
1、培训效果评价：正确对待这次培训活动，明确学习目的很重要。现代社会已经进入了一个法制社会时代。做为一所学校的校长必须做到依法办学，用法律、法规指导我们的工作实践。这次学习培训是国家和省里组织的全面的系统的培训，而且有权威专家现场指导我们实际工作中遇到的问题。
2、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
3、加强理论学习，注重自我修养 政治理论学习是学校干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。几年来，我积极参加上级各部门举办的各类培训。
4、任现职以来，我虚心学习，完善自我：积极参加校长培训，主动向其他班子成员学习，多次赴永威实地参观，充分借助网络学习教育管理理论，努力提高自己统揽中心小学业务全局的能力，真正“静下心来教书，潜下心来育人”。 勤勉工作，抓好课堂 本学年，我校继续坚持教育教学为中心，抓好课堂这个主阵地。 完善教学常规检查制度。
5、教学评价的原则如下： 客观性原则 客观性原则是指在进行教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持有的态度，特别是最终的评价结果，都应该符合客观实际，不能主观臆断或参入个人情感。因为教学评价的目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判断，如果缺乏客观性就失去了意义，因此而导致教学决策的错误。
6、评价原则 (一)评价内容的全面性原则。从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养、终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全面和谐发展。
副校长年度考核个人总结
作为学校的副校长，每年到了年度考核的时期，对自己进行总结是非常有必要的事情，只有在这种不断地总结中，我们每一个学校的教职人员才能够看到自己的优点和不足，也才能够在接下来的教育工作中，更好地传递教育的宗旨和核心。
副校长考核个人总结1 虚心学习，完善自我 作为业务副校长，必须认真贯彻执行党和国家的各项 教育 方针、政策，严格执行上级教育行政部门的指示，以正确的教育思想和现代教育理念，领导与指导教育教学工作，全面完成教育教学任务。
副校长个人工作总结(推荐5篇)1 本学年度以来，我继续分管学校德育安全教育工作。回顾一年来的工作，在校长和各位同事的关心支持下，我认真落实国家有关学校德育安全工作的各项要求，坚持创新工作模式，强化过程管理，落实各环节责任，杜绝了不安全事故的发生，使学生思想道德水平明显提高，较好地完成了各项工作。
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